viii დგის რეფლექსია
განვიხილეთ როგორ ხდება პროექტის მიმდინარეობისას ტექნოლოგიების გამოყენებით მოსწავლეთა ფასილიტაცია.
განვიხილეთ როგორ შეიდძლება გუგლ დრაივის გამოყენებით კოლაბორაციული თანამშრომლობის ხელშოწყობა. გადავხედეთჩვენს ნამუშევრებს, მოვახდინეთ კორექტირება და გამოვაქვეყნოთბლოკზე.

  მე-7 რეფლექსია.                                    
განვიხილეთ გარდნერის თეორია: გავეცანით ინდივიდუალურ განსხვავების სწავლების თეორიას .  სწავლების განსხვავებულ მიდგომას შაბლონში შევავსეთ შეფასების მოკლე აღწერა თუ როგორ უნდა შეუწყოთ ხელი მოსწავლის თვითგანვითარებას რომ მას განუვითარდეს სწავლის მოტივაცია.

VI დღის რეფლექსია:
გავიხსენეთ შეფასების დროის ჩარჩო და დავწერეთ სასწავლო პროექტის მსვლელობა და შევქმენით ბუკლეტი.

მეხუთე დგეს შევქმენი მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომი და მოვახდინე შეფასების რუბრიკის ადაპტირება.

მეორე დგის რეფლექსია
 დღევანდელი დგე ჩემთვის იყო ძალიან საინტერესო და სიახლის მომცემი.
 ჩამოვაყალიბეთ მთავარი პრობლემა გავაკეთეთ მონახაზი პროექტის.დაუკავშირეთ ეროვნულ სასწავლო გეგმას გამივიყენათ ბლუმის ტაქსონომია.
შემდეგ გამოვიყენეთ XXI საუკუნის უნარ- ჩვევების სიტყვებში მოვნიშნეთ და გამოვიყენეთ სტანდარტებში.
შევავსე შაბლონი და გამოვიყენე პროექტში.

პირველი დგის რეფლექსია
ამ მოდულმა გარკვეული თვალსაზრისით დამაფიქრა ჩემს როლზე სასწავლო ღონისძიებების დაგეგმვის პროცესში

გავეცანი ისტის გამოყენებას პროექტზე მუშაობის დროს ის ნიუანსები რომლების დამჭირდება პროექტის  დაგეგმვისა და მისი შემდგომი განვითარებისათვის,თუ როგორ გავაუმჯობესო სწავლა სწავლების ეფექტურად გამოყენება პროცესი.

მოსწავლეხზე ორიენტირებული სასწავლო პროცესი მოვარგო ეროვნული სასწავ;ო გეგმებს